Los constructos de enseñanza y aprendizaje

 ¿Qué es aprendizaje? ¿Cómo se aprende?

    Aprender significa cuando el sujeto pone en movimiento las motivaciones y estrategias intrínsecas y extrínsecas. Lo intrínseco desde lo profundo, desde sus conocimientos previos, lo que conoce del objeto de estudio, asimila la idea, lo acomoda en sus pensamientos (lo procesa) y surge el nuevo conocimiento. En lo extrínseco, tiene que ver con el contexto que lo rodea, lo social y cultural. Aprende y desaprende y aprende de su contexto en una relación de convivencia.

    Aprende en una motivación extrínseca, basado en conocimientos memorístico sin relacionar las ideas en un enfoque superficial. Cuando el sujeto establece en un aprendizaje significativo, entra en un enfoque profundo mediante andamiajes de sus conocimientos previos como puente de renovar lo que conoce y aplicarlo su contexto. además de saber compartir con lo demás en un sentido crítico.

Existen tres tipos de aprendizaje, que el sujeto en su proceso de adquirir conocimientos: el Visual, Auditivo y Kinestésico (VAK). El visual necesita ver a través de materiales didácticos que le permitan comprender su entorno de aprendizaje, prefieren lo escrito. En cambio el auditivo se centra en escuchar y hablar. La música y los audiolibros son una herramienta de aprendizaje. Por su parte, el kinestésico es más de contacto, de convivencia, se apoya del otro y de los otros. 

¿Qué es enseñanza?

    El enfoque de la enseñanza estriba en el propósito y en sus estrategias. Cuando la enseñanza se centra en el docente, queda en una transmisión de información de conceptos, de aprendizajes memorísticos, solo el docente tiene el conocimiento. El alumno es pasivo. Enseñanza tradicional.

    En la enseñanza constructivista facilita el desarrollo de la compresión del conocimiento. El docente facilita el aprendizaje. Existe un cambio conceptual, lo modifica e interpreta de acuerdo a su realidad contextual. También hay un aprendizaje autónomo. El profesor es un apoyo en el procesos de construcción del aprendizaje. Utiliza los conocimientos previos como puente en la introducción de una nueva idea.

Referencia: 

Soler, M. G., Cárdenas, F. A., & Hernández-Pina, F. (2018). Enfoques de enseñanza y     enfoques de aprendizaje: perspectivas teóricas promisorias para el desarrollo de        investigaciones en educación en ciencias. Ciência & Educação (Bauru), 24 (4), 993–1012.